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雙腦同步音樂-過動兒愛上學習，找回自信與快樂，回歸正常！

兒童注意力缺陷過動障礙（ADHD）俗稱兒童過動症，ADHD患兒普遍存在注意力缺陷、衝動、過動的症狀。目前，兒童過動症的發病率大約在4%至6%，其中男孩的發病率約為女孩的三倍。

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兒童注意力缺陷過動障礙（ADHD）俗稱兒童過動症，ADHD患兒普遍存在注意力缺陷、衝動、過動的症狀。目前，兒童過動症的發病率大約在4%至6%，其中男孩的發病率約為女孩的三倍。

有過動症的孩子主要表現為注意力不集中，注意短暫，活動過多，情緒易衝動，學習成績普遍較差，在家庭及學校均難與人相處，日常生活中常常使家長和教師感到沒有辦法。那麼，引發過動症的病因是什麼呢？

1.精神發育受損或成熟延遲。此類兒童行為較幼稚，動作笨拙，協調性差。孩子的母親在孕期或圍產期時併發症較多。

注意力缺陷過動症又稱兒童過動綜合征。 兒童過動症是兒童過動綜合征的簡稱。兒童過動綜合征即輕微腦功能障礙綜合征，是一種較常見的兒童行為障礙綜合征。患兒智力正常或接近正常，活動過多，注意力不集中，情緒不穩，衝動任性，自控能力差，並有不同程度的學習困難。本病男孩多於女孩，多見於學齡期兒童。發病與遺傳、環境、產傷等有一定關係。本病絕大多數患兒到青春期逐漸好轉而痊癒。本病屬中醫“躁動”、“健忘”、“失聰’等範疇。

多血質：是氣質類型之一。　多血質的人表現出這樣的特點：容易形成有朝氣、熱情、活潑、愛交際、有同情心、思想靈活等品質;也容易出現變化無常、粗枝大葉、浮躁、缺乏一貫性等特點。這種人活潑、好動、敏感、反應迅速、喜歡與人交往、注意力容易轉移、興趣和情感易變換等等。這種人適宜於做要求反應迅速而靈活的工作。

過動兒的病因和發病機制不清，目前認為是多種因素相互作用所致。

1.遺傳

在汕頭日報上看到这样一则新闻：小李是一位小學二年級的男生，今年8歲。自上學以來，上課時很難安安靜靜的坐著，常常把玩手指和學具，或是老師在講臺上講，他在座位上喋喋不休講個不停或是發出怪聲，在課堂上經常隨意離座走動；學習和玩耍時很難長久地集中專注力，總是虎頭蛇尾，寫作業時是寫一會兒玩一會兒，字跡歪七扭八，經常抄錯題，自己的學習用品經常丟失。與同學相處時容易發生衝突，表現出攻擊性強，衝動、任性等個性特點。同學們集體活動過程中他不能耐心等待，時而參與時而破壞，且常常與同學打架。
小李學習成績落後，不能遵守課堂秩序和學校的規章制度，任課教師大都認為，對他運用了多種教育方法但效果不佳。個別教師對他失去了信心，只要上課時他不嚴重破壞課堂秩序，也就不管他了。每次他犯錯誤之後，總是受到老師的批評，或者向被打的同學道歉，或者當全班同學的面做自我批評，然而，每次批評過後，他仍然故伎重演。

李主任曾經接診過一個8歲的男孩，因為老是擠眉弄眼，男孩被家長認為是小兒多動症，於是帶著他看遍了大小醫院，吃了一年多的小兒過動症藥物。直到李主任接診後，男孩才被確診為過敏性鼻炎，擠眉弄眼都是因為鼻子癢造成的。
“除了感冒和小兒過動症，一些家長看見自家孩子出現慢性咳嗽，往往會當做是氣管炎或者哮喘，吃了很多抗生素藥物依然不見效，其實這依然是過敏性鼻炎在作祟。”

2003 年11月3日的《時代》雜誌，曾以ADHD為封面話題，其中舊金山加州大學醫學院精神科的Dr. GlenElliott所提醒的話，值得我們參考。他說：「我們對藥物的使用，已經超過了我們的知識。當我們正在學習這些藥物是怎麼運作時，讓我們正視一件事實：我們正拿這些孩子做實驗。」

2003 年11月3日的《時代》雜誌，曾以ADHD為封面話題，其中舊金山加州大學醫學院精神科的Dr. GlenElliott所提醒的話，值得我們參考。他說：「我們對藥物的使用，已經超過了我們的知識。當我們正在學習這些藥物是怎麼運作時，讓我們正視一件事實：我們正拿這些孩子做實驗。」

有的孩子和正常兒童不一樣，或性情暴躁，或性格孤僻、翹課、過動、注意力不集中，甚至出現精神分裂症等反常心理和行為，那麼該怎樣教育過動兒呢？
1、堅持執行始終如一的規章和紀律。

他們“收拾”了女兒10年現在開始“招架”不住……
女兒自小患過動症不聽話，父親打母親也打，殊不知埋下一顆暴力種子

一對滿臉憂愁的家長到藍海潛能機構諮詢，孩子上課時，注意力集中時間短，不能認真聽課，課堂紀律差。讀書愛跳字，拼音b，d，p，q愛混。回家做作業比較認真。但比較拖拉。愛亂跑，愛發脾氣，做事沒耐心。而且老師舉報，會站起來走動而幹擾同學，還在遊戲中時出現危險動作，導致自己或同學受傷，因此常常引發人際衝突。這個症狀其實是孩子過動症所致。

一對滿臉憂愁的家長到藍海潛能機構諮詢，孩子上課時，注意力集中時間短，不能認真聽課，課堂紀律差。讀書愛跳字，拼音b，d，p，q愛混。回家做作業比較認真。但比較拖拉。愛亂跑，愛發脾氣，做事沒耐心。而且老師舉報，會站起來走動而幹擾同學，還在遊戲中時出現危險動作，導致自己或同學受傷，因此常常引發人際衝突。這個症狀其實是孩子過動症所致。

你家有過動兒嗎?在臺灣,每10個兒童中就有一個是過動兒,人數約是氣喘兒的一半。
以往認為，過動症是一種兒童自限性疾病，隨年齡增長，可自然消失。現經學者們長期追蹤觀察發現：（1）僅部分過動症患兒可自愈多數患兒的症狀可延續至成年。（2）治與不治，早治與晚治，在療效和預後上，可有顯著的差異。因此，目前一致的看法是：過動症應及早治療，綜合治療。 

別讓錯誤決定害了孩子的未來！曾在報道上看到過這樣一個故事，一個小孩，在小學時就接受了adhd過動症藥物，後面媽媽擔心藥物成癮就停了，後面那個小孩的行為從單純的過動、衝動、不專心，漸漸出現脫序性變化，上了國中後經常翹課，偷盜，已經形成這樣的行為后，再改善就變得更棘手了。調查發現，國人對「注意力不足過動症」（ADHD）仍存有許多迷思，不僅導致延誤診斷，錯失10歲前的黃金治療期，更影響孩子的成長，增加親子緊張關係。

孩子在上課的時候表現得愛講話，小動作不斷，你還在到處詢問，我的孩子是不是adhd過動兒嗎？簡單幾招教你判斷怎麼測試孩子是不是adhd。
首先要評估孩子的智力結構。每個孩子的智力結構都不一樣，診斷過動兒首先這個孩子的智力基本正常。臨床上診斷adhd主要有軀體檢查，注意力的測試等等。這些測試相對來說比較客觀，我們可以通過量表來測試孩子的注意力是否集中，注意力維持的時間等等；還有家長對孩子日常生活評定的量表，另外影像學等檢查手段在臨床上用得比較少，科研上還是用得挺多的。 家長如果發現孩子很過動，丟三落四的話應該要引起重視。

孩子的健康一直是家長最關心的話題，一邊是孩子活潑好動的天性，一邊是需要改善的“過動症”， 孩子的好動與醫學上的“過動症”有著本質差別，家長無需太焦慮，正確看待處理，讓孩子健康成長。日常生活中家長如何進行把握？

關於ADHD，國內相關資料及描述已經很多很多了， “對於ADHD過動兒來說，生活是很艱辛的。”，更重要的是，這種疾病如果沒能得到即時的覺察、控制和持續的治療往往很快就伴有“共病”，比如精神分裂、狂躁、抑鬱等等（這幾種病我都有），幾種病症綜合起來，苦難的人生及至他們下一代 的苦難都是可以悲哀地預知的。所以，有些文獻講，“沒得到即時治療的ADHD患者，成年之後往往生活在社會的底層，掙扎就是他們的人生，監獄往往成了他們的其中一個集中地”； 按照過動症比較保守的3-5%的發病率，我國目前至少有2千多萬過動症兒童，有調查顯示，在美國，犯罪的青少年中，過動症高達70%。其實，慢慢發現，過動症兒童也可以前途無量，關鍵在於您怎麼去關愛。

有注意力缺陷過動症的學生在社交領域會遇到很多困難，尤其在與同伴的交往方面。adhd過動兒對理解其他人的社會暗示有困難，並且往往沖動行事。他們往往不知道他們的行為給別人造成的影響。他們經常非常自我的把別人的行動當作是批評。他們傾向於對積極反饋不敏感。

剛剛開學一個周，一年級學生小康家長就被“請”到了學校。原來小康同學根本坐不住，不是扯前面女生的小辮子，就是把鉛筆盒弄得“嘩啦啦”響，甚至在教室裡跑來跑去打斷老師講課。“太調皮了，怎麼勸阻批評都不聽。”老師的講述令小康父母很是鬱悶，回到家就給了小康一頓“胖揍”。挨打後的康康只“嗷嗷”哭了幾分鐘，就又折騰開了，一會兒亂拆玩具車，一會又伸手去魚缸裡撥弄金魚，好像忘了剛剛挨過揍。
今初步分析，小康同學患的是注意力缺陷症，俗稱的“過動症”。過動症高發與7-12歲的學齡兒童，且男孩發病率明顯高於女孩.由於許多家長和老師對過動兒症狀認識不足，遇到孩子過動往往就認定為是“這孩子調皮搗蛋”，從而採取訓斥、懲罰等方式，將“疾病”當成“毛病”來改，結果往往是孩子挨了揍，“毛病”卻沒改。